編者按：在綏化學(xué)院這片孕育夢想與希望的土地上，有一群優(yōu)秀教師，他們以卓越的教學(xué)能力和高尚的師德風(fēng)范，成為學(xué)校最寶貴的財富。他們不僅傳授知識，更以自身的言行影響著一代又一代的學(xué)生，激發(fā)著他們對知識的渴望與追求；這些優(yōu)秀教師憑借深厚的專業(yè)素養(yǎng)和獨特的教學(xué)魅力，讓課堂成為學(xué)生探索真理、啟迪智慧的殿堂。在第41個教師節(jié)到來之際，學(xué)校在“師德先進(jìn)個人”專欄，繼續(xù)推出系列報道。今天讓我們走進(jìn)食品與制藥工程學(xué)院王斌老師的故事……
王斌，女，漢族，1980年12月出生，吉林敦化人，中共黨員，醫(yī)學(xué)博士，國家執(zhí)業(yè)藥師、全國二級心理咨詢師，食品與制藥工程學(xué)院制藥工程專業(yè)副教授。2007年7月來校工作，歷任專業(yè)負(fù)責(zé)人、黨支部書記、副院長等職務(wù)。18年來，王斌老師以德立身、以德立學(xué)、以德施教，將“為黨育人、為國育才”融入日常工作中，以高度的責(zé)任感、無私的奉獻(xiàn)精神和深沉的教育情懷，生動詮釋了新時代高校教師的崇高師德。
恪盡職守，精益求精：課堂教學(xué)的“深耕者”
作為一線教師，王斌始終堅信“課比天大”，將站好三尺講臺視為第一職責(zé)。
教學(xué)改革的積極探索者。面對應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，她主動求變。在《藥劑學(xué)》教學(xué)中，將“新工科核心素養(yǎng)+課程思政”貫穿整個教學(xué)過程，聚焦職業(yè)發(fā)展，強化使命擔(dān)當(dāng)?；贠BE理念，采用“基于工作過程系統(tǒng)化”的方法對課程進(jìn)行重構(gòu)，實現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接。她主講的《藥劑學(xué)》獲批校級一流本科課程、課程思政示范課、金課。獲得校級教學(xué)成果二等獎2項（第一名），校級首屆課程思政競賽獎、校級課程思政優(yōu)秀案例。主持完成省教育規(guī)劃課題2項、校級教改項目4項，第一作者發(fā)表教改論文13篇，其教學(xué)改革成果顯著提升了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。
教學(xué)藝術(shù)的深入實踐者。堅持將行業(yè)最新動態(tài)與學(xué)術(shù)前沿成果融入課堂。授課富有吸引力，適應(yīng)學(xué)生特性，注重運用形象化教學(xué)手段和互動式教學(xué)方法，切實提升課堂實效性。教學(xué)成效獲得學(xué)生廣泛認(rèn)可。2025年，王斌老師獲得第五屆黑龍江省高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽新工科組三等獎。
亦師亦友，傾心相伴：學(xué)生成長的“引路人”
2025年制藥工程專業(yè)考上研究生同學(xué)與專業(yè)老師們合影
王斌老師將“愛心、耐心、責(zé)任心”貫穿于育人全過程，用心用情陪伴學(xué)生成長。
學(xué)業(yè)上的良師。她積極指導(dǎo)學(xué)生參與“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰(zhàn)杯”等高水平學(xué)科競賽。近年來，她累計指導(dǎo)學(xué)生獲得省互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銅獎3項，真正實現(xiàn)了以賽促學(xué)、以賽促教。指導(dǎo)完成國家級大學(xué)生創(chuàng)新項目2項、省級大學(xué)生創(chuàng)新項目4項，在研省級大學(xué)生創(chuàng)新項目1項。
王斌老師深知考研對學(xué)生未來發(fā)展的重要性，她將考研指導(dǎo)作為重點工作。利用課間、導(dǎo)師進(jìn)宿舍時間與學(xué)生進(jìn)行座談，進(jìn)行考研動員、政策解讀、經(jīng)驗分享，為學(xué)生掃清信息盲區(qū)。同時，邀請專業(yè)課教師進(jìn)行小范圍輔導(dǎo)答疑；主動收集各高校調(diào)劑信息，為失利學(xué)生尋找機(jī)會。2025年，制藥工程專業(yè)共有16名學(xué)生考上研究生，其中6人考入211大學(xué)。
生活中的益友。她的辦公室大門永遠(yuǎn)向?qū)W生敞開。學(xué)生遇到生活困惑、情感挫折或就業(yè)迷茫時，總愿意找她傾訴。她曾多次與就業(yè)困難的學(xué)生長談，積極為其推薦實習(xí)單位和就業(yè)崗位。對學(xué)業(yè)預(yù)警的學(xué)生，她耐心談話，制定幫扶計劃。某位學(xué)生曾因沉迷游戲?qū)е聦W(xué)業(yè)出現(xiàn)困難，因其是所授班級的學(xué)生，課下王斌主動找其談心，深入了解其日常生活狀況及學(xué)業(yè)困難，細(xì)致講解學(xué)業(yè)要求與畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，添加微信隨時聯(lián)系。通過耐心細(xì)致的思想引導(dǎo)和持續(xù)跟蹤關(guān)注，該生學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生明顯轉(zhuǎn)變，學(xué)業(yè)逐步步入正軌。
潛心鉆研，服務(wù)社會：個人發(fā)展的“示范者”
王斌深刻認(rèn)識到，要有效提升教育教學(xué)質(zhì)量，必須具備深厚的專業(yè)素養(yǎng)與知識儲備。她在扎實做好教育教學(xué)工作的同時，堅持不懈地追求學(xué)術(shù)進(jìn)步，并積極推動科研成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。
科研領(lǐng)域的持續(xù)攀登者。她緊密結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，確定了清晰的研究方向。近年來，主持完成省教育廳科技項目3項、市科技項目2項、校級科技項目4項、參與完成省自然科學(xué)基金項目1項、省普通高等學(xué)校青年創(chuàng)新人才培養(yǎng)項目1項、省新農(nóng)科項目1項。授權(quán)發(fā)明專利9項、實用新型5項。主編教材1部，參編教材1部，主編著作1部，參編著作2部。第一作者公開發(fā)表論文43篇，其中中文核心16篇，SCI 2篇。榮獲省高?？萍歼M(jìn)步獎二等獎1項、三等獎4項，市科技進(jìn)步獎一等獎1項、二等獎3項。其扎實的科研功底，為高質(zhì)量教學(xué)提供了源源不斷的“活水”。
服務(wù)地方的積極踐行者。作為“雙師型”教師和“中青年骨干教師”，她積極與本地企業(yè)開展產(chǎn)學(xué)研合作，共同攻克技術(shù)難題，完成2項社會服務(wù)工程項目，完成科研成果轉(zhuǎn)化項目6項，詮釋了地方院校教師“把論文寫在祖國大地上”的使命與擔(dān)當(dāng)。
精耕教學(xué)管理“責(zé)任田”，筑牢育人根基
教學(xué)管理是學(xué)院發(fā)展的生命線工程。王斌老師始終遵循“規(guī)范、高效、創(chuàng)新”的工作準(zhǔn)則，著力推動學(xué)院教學(xué)工作行穩(wěn)致遠(yuǎn)。
制度引領(lǐng)，規(guī)范運行。牽頭梳理、完善了涵蓋課堂教學(xué)、實踐教學(xué)、考試管理、質(zhì)量監(jiān)控等環(huán)節(jié)的規(guī)章制度，構(gòu)建起清晰、規(guī)范、閉環(huán)的教學(xué)管理體系。定期組織教研室主任培訓(xùn)，確保各項規(guī)定執(zhí)行到位。
質(zhì)量為本，持續(xù)改進(jìn)。常態(tài)化組織院級督導(dǎo)聽課、同行評議、學(xué)生評教，建立“評價－反饋－改進(jìn)”機(jī)制。發(fā)現(xiàn)問題，從不回避，組織專題研討，推動教師教學(xué)能力提升。
王斌老師長期堅守崗位，恪盡職守，無私奉獻(xiàn)，以實際行動踐行對教育事業(yè)的忠誠與熱愛。在平凡的工作崗位上，她始終如一地貫徹黨的教育方針，深刻詮釋“學(xué)為人師，行為世范”的職業(yè)內(nèi)涵，充分彰顯了新時代高校教師的優(yōu)秀品格與時代風(fēng)采。
來源：食品與制藥工程學(xué)院
一審：韓金鳳
二審：侯夢婧
三審：孫麗穎
排版：大學(xué)生融媒體中心 劉穎
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